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师风师德ㅣ做教育的千里马,做学生的伯乐

更新时间:2020年05月07日 | 
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作者:佚名 | 
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郭璐瑶,女,副教授,1985年3月出生,籍贯江苏,现任艺术与传媒学院传媒系主任。2009年7月云南师范大学广播电视艺术学专业毕业后来校工作,至今已来校工作9年。先后从事过行政工作、专业教学、辅导员、教研室、就业指导等工作,并逐步成长为文化传媒专业学科建设、科研与实验室建设主要力量之一,近三年主要授课课程为《新闻编辑学》、《网络传播理论》、《影视编导》等课程,主要研究方向为文化传媒。先后公开发表论文20余篇,专著2本,获得省、校级各类科研教研奖5项,以及“优秀辅导员” 等荣誉称号多项;是学科专业本科申报及建设的主要建设人员,2016年指导学生获省教育厅“大学生创新创业项目计划”立项。连续3年在年终考核中考核为优秀。


坚守岗位  恪守职责

无论在任何工作岗位和工作环境中,郭老师都能够严格要求自己,能够始终坚持的党的教育方针,把全心全意做好人民教师的宗旨贯穿于工作和生活中,把教育事业看成自己终身追求的幸福。教师的主要职责就是教书、育人。在教学岗位上,一直兢兢业业,全心服务学生,不断提高教学水平、专业素养与学术水平,一直以讲好每一堂课与教好每一个学生作为第一要求,在每学期的教学评价中均达到优秀。


注重三观教育   成为学生的精神导师 

作为传媒专业的教师,为社会培养具有正确世界观、人生观、价值观的新闻传媒工作者要求我们必须在传授知识的同时,要在思想教育、价值观教育方面狠下功夫。为此,课堂上,郭老师注重正确三观的教育,以人格魅力感染学生,以教学魅力吸引学生,以真情投入激励学生,以言传身教培育学生。网络新媒体班的一位同学说:”没有哪一门课,像它一样,给我如此多的启迪;没有哪一门课,能像概论课一样,给我如此多的思考;没有哪一门课,能给我如此多的感动。感谢老师,带我走过这一段让她终生难忘的学习生活!


用心交流   成为学生的良师益友

除了认真授完每一堂课外,郭老师在课后还积极帮助学生解决学习、生活上的困难,与学生交流,谈心,疏导学生负面情绪和压力,让学生在学校快乐地生活,用心去学习,私下,同学们都亲切地称之为“姐姐”。有一次,新闻专业的一名女同学因恋爱问题,情绪不高,对学习无兴趣,甚至与同学关系矛盾重重。郭老师主动走近她,通过谈心,帮助她解决了思想上的问题。


 用心钻研教学  不断提高教学水平


1.建立多学科的相交的新闻教学模式

对新闻传播教学的新教学理念进行建立,使传播专业的眼光得到更大的扩展,把人文、社科和计算机等与其相关的信息学科进行交叉教学,用这种方式培养教育新闻传播专业的学生,既拥有非常丰富的文学知识,又扎实掌握对新闻传播的理论基础,并能充分利用新闻传播的技能。

2.加强自身实践经验,提升学生实践能力

新闻传播学的教师只有实践经验丰富,教学水平才能高,培养出来的学生才能够具有很高的素质。因此,首先要对教师的新闻传播素质进行培养,其次就是加强教师的实践能力,多进企业和媒体行业进行实习,向企业优秀的行内专家学习,提升自己的技能实操能力。

3.改革和完善现在的教学方式

在教学过程中,多举案例,可以让学生从中学习到很多的实践经验,吸取案例的教训,掌握正确的方法;其次,对学生的理论知识进行相应的思维教育。这样的教育是非常的必要的,在这样的教育中,学生就会更多的视角和更全面的对事物进行观察和分析,可以有效的增加新闻的宽度与深度。 

4.在实践教学中设置课堂的情境 

教师对教学环境进行精心的改善,用情境激发学生的真实感受,这样学生的潜能就可以得到相当大的激发。对情境进行模拟是非常好的实践教学,这样传统教学中的死记硬背的教学形式就很好的被改变了,这样的课堂充满了情趣和真实感。


尊重个体  因循善道 助人成才

16新闻班曾经是被所有任课教师公认的最差的一届,很多老师都会拒绝担任这个班级的教学工作,当郭老师接手这个班的后,试着去了解他们,在交流的过程中对这个班的整体风气有了了解,并且发现这个班的孩子虽然课堂纪律不好,但很活跃有想法,喜欢操作,于是根据学生特点调整课堂教学,把理论课都改成实践课,带着学生多做,在做中讲。另外,鼓励学生积极参加技能大赛,用大赛调动大家的积极性,以往的比赛都是学生自愿参加,打破常规,要求全班自组小队全员参与,在这样的压力和动力下最不被看好的16新闻班却取得了历届最好的大赛成绩,很多学生在比赛中建立了自信心,大大提高了学习的积极性。教师要尊重每个个体,发现学生的特点,用不同的方法激发学生的潜能,帮助学生发展潜能,成为学生成长路上的伯乐。俗话说:“千里马常有,而伯乐不常有。”故而教师要修炼自己,成为伯乐。


今年,是郭老师在高校教师岗位工作岗位上的第10个年头,在10年郭老师总是不断告诫自己,作为一名教育工作者,必须心怀正气做人,坚守岗位,恪守职责,脚踏实地的工作,才能无愧于教师这份职业。



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