站内搜索:

您当前位置:云南经济管理学院 >> 艺术与传媒学院 >> 教学科研 >> 浏览人文学院信息

如何让枯燥的理论课变得生动有趣ㅣ教师专业技能培训第一讲

更新时间:2020年04月13日 | 
阅读: | 
作者:佚名 | 
[] | 
[关闭窗口]

20204月10日上午10点,云南经济管理学院艺术与传媒学院2020年教师专业技能培训正式启动,按照培训安排,第一堂培训课程由传媒系系主任郭璐瑶老师给学院新教师讲授理论示范课。

郭老师以“网络新闻新标题”为例,给新教师们讲解了如何才能让一堂枯燥无味的理论课程变得生动有趣,一堂完整的理论课程应该注意的事项。

一、 明确教学目标

每堂课首先要明确教学目标,要让学生学习的内容,掌握哪些知识点,提升哪方面的能力。

二、 区分重难点

教学的重点和难点不能混为一谈,重点是本节课最重要的中心内容,需要学生掌握的,难点是在课程教授过程中,学生难于理解和领导的内容。分清楚重难点,才能合理安排课程内容。

三、 了解学情

备课时,教师需要了解学情,只有在科学地学生的基础上,通过学情分析,才能对症下药,调整课程教学方式。

四、课前资料准备充分

一堂理论课有趣还是枯燥,直接取决于课前准备是否充分。资料准备包含图片、视频、案例,互动的问题等。若是一堂课全部都是文字,照本宣科学生自然会瞌睡,图文并茂,声像结合,理论课也会变成生动有趣。

五、充分利用课堂前测后测

课堂前测是全面了解学生学习和认知情况的重要途径,可以通过与本课程相关联的问题进行提问,后测是课堂内容结束后的一个回顾与巩固,可以强化课堂重点内容。

六、作业布置分层次

学生对课程内容掌握情况是参差不齐的,因此在布置作业的时候要有层次,充分考虑学生的能力,比如布置9个案例,理解能力强,课程知识掌握得好的同学可以做9个,差一点的可以选做5个,再其次可以选做3个。

  所谓“台上一分钟,台下十年功”。郭老师在学院有十年的教学经验,她的理论课逻辑清晰,知识面广,生动有趣,学生特别喜欢,也得到了领导的一直好评。郭老师也给新老师分享了多年的教学经验,多读书、多学习、多思考,用心备课,不断更新和完善自己的教学技巧和教学本领,才能让自己的课堂教学更加生动有趣,充满生机和活力 

 

 


标签:
0
  • QQ在线咨询
  • 云南经济管理学院-新浪微博
  • 云南经济管理学院-腾讯微博
  • 云南经济管理学院-微信